Bien que l’Algérie dépense des millions pour obtenir un bon classement dans les indicateurs mondiaux d’éducation et de développement, la réalité est que l’éducation y est dans un état déplorable, surtout ces derniers temps. Malgré l’augmentation des dépenses publiques, qui dépassent 25 % du budget général alloué à l’éducation et à l’enseignement supérieur, chaque année en septembre, les écoles ouvrent leurs portes pour accueillir nos jeunes enfants dans une scène annuelle qui oscille de façon presque magique entre joie et tristesse, l’élève entre dans l’établissement scolaire, portant un lourd cartable, comme s’il se préparait à gravir l’Everest, pour se retrouver embarqué dans une expérience éducative unique qui repose principalement sur l’endurance physique et mentale, et un programme scolaire qui rappelle les débuts de l’humanité…
Dans les salles de classe de notre république en proie à la souffrance – la république du pétrole, du gaz et des crânes accrochés dans les musées français – la surpopulation est omniprésente. Quarante ou cinquante jeunes enfants, garçons et filles, sont assis côte à côte dans un espace de quelques mètres carrés à peine, donnant l’impression qu’une seule table est devenue l’incarnation vivante du concept excessif de « travail d’équipe », quand à l’enseignant, épuisé, se tenant devant cette vaste assemblée, tentant de répartir équitablement son temps et ses efforts, veillant à ce que chaque élève ne reçoive que quelques minutes d’instruction – même pas le temps d’un simple bonjour. Ceci, bien sûr, à condition qu’il y ait un enseignant, car le manque de personnel plonge certaines classes dans une sorte d’« auto-réflexion », en attente d’un remplaçant.
Si l’on se déplace dans les villages et les zones rurales des différentes Wilayas, le problème se transforme, d’un simple souci éducatif, en une véritable épreuve d’endurance. Les enfants partent à l’aube, parcourant de longues distances à pied, à travers des terrains accidentés et des conditions météorologiques difficiles. Ils arrivent en classe dans un état pitoyable, ayant dépensé la moitié de leur énergie quotidienne dans cet « échauffement » exténuant. Leur plus grand espoir est simplement de trouver un banc en bois pour reposer leurs corps épuisés, même s’ils doivent le partager avec quatre autres enfants. Et comme la misère n’a de véritable profondeur que lorsqu’elle est vécue pleinement, nos programmes scolaires complètent cette caricature. Ces programmes archaïques évoquent l’époque du défunt Boumediene lui-même.
À l’ère de l’intelligence artificielle et des vaisseaux spatiaux, certains cours conservent fidèlement leurs… textes et concepts datant de l’époque communiste, comme si le but ultime était de préparer l’élève à vivre le passé avec une précision méticuleuse. L’enfant apprend à mémoriser des textes par cœur, ignorant tout de l’utilisation des outils numériques les plus simples et des technologies modernes qui l’entourent au quotidien. Tous ces programmes absurdes ont été conçus et décidés là-bas, dans le palais des méchants, le terrifiant palais de Mouradia. Réformer le système éducatif ne requiert pas tant de miracles que de fournir suffisamment de salles de classe, de construire des écoles près des enfants des villages, de mettre à jour les programmes pour qu’ils restent en phase avec leur temps et de répartir équitablement les richesses entre ceux qui ont faim.
En attendant que ce rêve impossible se réalise, la rentrée scolaire dans l’Algérie verte restera chaque année l’occasion d’une lutte silencieuse menée par des enfants opprimés, tous réunis autour d’un tableau noir primitif, tentant de résister à la technologie d’internet et à l’ère de la conquête spatiale…
