L’interdiction faite aux mères d’élèves d’accéder à certains établissements scolaires en Algérie a suscité une large controverse, suite à des mesures limitant l’accueil des tuteurs aux seuls pères, sauf dans des cas précis. Bien que ces mesures se fondent sur le statut du père en tant que tuteur légal et juridique, des représentants des parents d’élèves ont contesté la décision, soulignant les difficultés qu’elle pourrait engendrer pour les familles dans le suivi de la scolarité de leurs enfants. Ces mesures s’appuient sur le décret exécutif n° 10-03 et l’arrêté n° 65 du 12 juillet 2018 relatifs à l’organisation et au fonctionnement de la communauté éducative. Toutefois, la polémique a éclaté quant à la légitimité pour les établissements scolaires de restreindre l’accueil des tuteurs aux pères, à l’exclusion des mères.
En effet, les dispositions stipulent que le père est le tuteur légal et juridique de l’élève, tout en prévoyant des exceptions : cas de divorce où la mère détient la garde légale, décès du père ou empêchement juridique (tel que l’incarcération), sous réserve de la présentation d’un document officiel attestant de la prise en charge des enfants, établi par un notaire ou un juge aux affaires familiales. Les établissements ayant adopté cette mesure ont justifié leur position en invoquant des incidents survenus au sein des écoles impliquant certaines mères d’élèves, insistant sur le fait que la mère ne peut assumer le rôle de tuteur en dehors des cas d’exception prévus.
En revanche, Bachir Brahimi, spécialiste du droit de l’éducation, a expliqué que le décret exécutif n° 10-03 — promulgué le 4 janvier 2010 et publié au premier numéro du Journal officiel de la même année — stipule dans son article 4 que les parents d’élèves sont autorisés à accéder aux établissements scolaires durant les créneaux d’accueil prévus, sans préciser s’il s’agit du père ou de la mère. Il a également ajouté que l’arrêté n° 65 du 12 juillet 2018 régit les droits et devoirs des parents dans son chapitre V et souligne l’importance de leur participation à la réalisation des objectifs de l’établissement scolaire, notamment par le suivi de la scolarité de leurs enfants et leur présence aux rencontres périodiques avec les enseignants.
